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课 程 代 码： |
6124302 |
课 程 类 别： |
大类基础课 |
课 程 负 责 人： |
傅敏 |
课程所属学院： |
3499cc拉斯维加斯 |
起 止 时 间： |
2017年5月-2019年4月 |
填 表 日 期： |
2017.04.28 |
3499cc拉斯维加斯3499cc拉斯维加斯
一、立项背景和课程建设现状
1.立项背景 “有机化学”是研究有机物的来源、制备、结构、性能、应用及有关理论和方法学的科学，是本科化学类专业及相关工科专业必修的重要基础课或学科基础课，也是3499cc拉斯维加斯6个本科专业的一门重要的专业基础课，是构成学生基础知识链的重要组成部分，对学生素质的培养和教学质量的提高起着至关重要的作用。在学院实施的“大类招生，中期分流”的培养模式中，设置有机化学的教学学时是相同的，而我院应用化学、化学工程与工艺、环境工程、材料科学与工程、制药工程、食品科学与工程等6个专业对有机化学教学内容的选择和要求是不一样的，在2017年将重新回归按专业招生的模式下，有必要根据各专业对有机化学的要求，重构各专业的有机化学教学体系、课程要求和相应的课程教学文件。 有机化学教学团队现有教师7人，其中教授1人，副教授2人，讲师4人，具有博士学位的6人，是一支结构合理队伍。年龄结构，学历结构，梯队层次好，是一支年富力强、 高效精干、 发展趋势良好的队伍。利用学校抓课程建设的机会，打造一支有机化学课程的优秀教学团队，推进有机化学课程的建设和发展，更好的服务本科教学的改革和发展。 2.课程建设现状及存在的主要问题 2003年以来，学院实施了学院类的“中期分流”的培养模式中，即学生进校后学习1年后，可以根据其兴趣爱好，在学院类类重新选择专业。2014年学院在学校率先实施“大类招生，中期分流模”的培养模式。为了适应中期分流模式，各专业设置有机化学的教学学时和教学内容几乎是相同的，没有根据学科专业的要求的不同而因材施教。无论是有机化学课程教学体系、教学内容的选取、教学方法与教学模式、有机化学实验教学体系等都有改进和需要尽快完善的地方，主要存在以下问题： （1）缺少针对不同的学科专业的有机课程教学体系和教学模式； （2）有机化学课程教学体系缺少拓展学生创新、 创业能力培养的环节； （3）有机化学课程教学体系，缺少学生科学研究训练的有效办法和可靠的保证； （4）有机化学课程教学文件还不完善； （5）缺少有机化学在线学习平台，有机化学教学资源库还不完备。 |
二、课程改革理念、思路和目标
1．课程改革理念 课程改革要 以“ 以学生为中心”，以培养学生的实践和创新能力为核心，课程改革要体现学科专业对人才培养的要求和学生的需求，通过优化课程与学生的结合，加强科研与教学的结合，实现课程建设质量的提升，更好的服务本科教学，打造一支优秀的有机化学课程教学团队。 |
2．课程改革基本思路和建设目标 （1）改革基本思路： “ 以学生为中心” ，以课程建设项目为驱动，以培养学生的实践和创新能力为核心， 同时借助特色学科群建设项目，完善并优化有机化学课程建设内涵，实践有机化学课程改革，在课程负责人的组织、带领下，依托有机化学教学团队成员，深入开展有机化学理论及有关实验教学改革， 构建了有利于学院各学科专业建设发展的有机化学课程教学体系，包括建设规范和课程建设文件，建设一支优秀的有机化学课程教学团队。
 （2） 建设目标： 建立学院6个学科专业的有机化学体系；建立和完善有机化学课程教学文件；建立有机化学在线学习平台和有机化学教学资源库；打造一支优秀的有机化学课程教学团队。 |
课程改革与建设内容明确，表述清晰；建设成果需列出具体的数量和质量指标及完成时间。
类别 |
改革与建设内容 |
建设成果（达到的数量、质量指标） |
完成时间 |
修订教学大纲（含教学质量标准） |
按照各学科专业的人才培养标准修订有机化学课程教学大纲。分别修订应用化学、化学工程与工艺，环境工程，制药工程等教学大纲，并建立教学质量标准。 |
修订适应应用化学、环境工程、化学工程与工艺等6个专业的有机化学的教学大纲，使之符合各专业的人才培养要求；建立1套有机化学课程教学质量标准。 |
2017.12 |
修订教案 和教学课件 |
在教学大纲中增加不同专业的选修模块，以体现不同专业的需求。 根据修订后的适合各专业的有机化学教学大纲，修订和完善教案和课件。 |
完善1份有化学教案和1份配套的课件。 |
2018.02 |
教学资源建设（含教材、参考资料、案例材料、阅读材料、作业与练习题等） |
结合老师们的科研成果，将科研成果融入教学，编写有机化学案例材料；根据有机化学学科大事件，编写阅读材料；为了加强课程的过程考核，编写有机化学课堂提问习题集。 |
提供1份有机化学案例材料，1套课堂提问习题集；1套有机化学阅读材料。 |
2018.02. |
课堂教学模式改革 |
构建适用6个专业特点的有机化学教学模式。将课程提问、科研融入教学的案例教学、课程考核方式等融入课程教学改革，提高学生的学习主动性。 |
建立和完善有机化学课堂教学模式 |
2018.02 |
实验教学改革 |
根据老师们的科研成果，增大科研反哺实验教学的力度，更新有机化学实验教学内容；增加综合性、设计性实验；并建立相应的实验考核办法。 |
新增有机化学综合性、设计性实验3-5个。提供实验考核办法1套。 |
2018.02 |
考试方式方法改革 |
目前，大部分学生缺乏上课前对所学课程的复习预习，课外时间没有有效的用在专业学习上，为此必须加强过程考核，增加平时的课程提问和考核，设置半期考核。 |
建立科学合理的有机化学课程成绩综合考核办法。提高平时成绩比例，将课堂提问、讨论、作业、半期考试、期末考试考虑纳入总评成绩。 |
2017.12 |
在线学习平台教学资源建设与应用 |
建立和完善包含有机化学讲义、有机化学习题集、有机化学课件、有机化学阅读材料、在线测试、有化学其它参考资料的在线学习平台，并应用于2017级学生的课堂教学中。 |
建立有机化学在线学习平台并应用于2017级本科生的教学。 |
2018.02 |
课程教学团队建设 |
建立一支优秀的有机化学课程教学团队 |
团队获教学改革项目1项，建成优秀教学团队。 |
2017.12 |
其它 内容* |
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*注：课程改革除必须包括上述八大类外，申请人还可根据实际情况增加其它内容。
